巧用问卷星 构建自主共享学习平台
——信息化背景下的家校无缝化学习
摘要：本文通过对问卷星网络软件在教学中的应用分析，提出在信息化背景下，利用数字手段为学生构建自主共享学习平台，实现家校学习的无缝化对接，以混合式学习方式促进学生的学习。
关键词：问卷星 信息化 无缝化学习
随着网络技术的发展，E学习、云课堂走进了我们的教学，并逐渐为人们所熟悉和接受。信息化背景下，人们的学习手段变的多样化，学习的场所也发生了变化，不必集中在学校、教室，自主合作的学习方式也在数字技术的支撑下变得丰富起来，如何更好的利用数字技术帮助学生的学习，实现家校学习的无缝对接成为了一个课题。
在实践中，我发现互联网上有一款免费的用于商业的软件——问卷星，可以为教育所用，我选取其部分功能应用在教学上，为学生构建了一个自主共享学习的平台，取得了一定的效果。
一、问卷星简介
问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析等系列服务。分为免费版、专业版和企业版。对于中学文科教学来讲，其免费版功能就可以满足辅助教学的需要。
我在实践中主要就是利用它的测评、采集数据、调查结果分析功能，通过发布测试卷的方式，检查和分析学生学习效果。
二、使用方法
1、网上注册，登录问卷星网站http://www.sojump.com/按要求进行注册。
2、制作试卷。在制作试卷的过程中有几个小窍门需要注意。
（1）试卷第一题设置为填空题“你的姓名 ”，并设为“必答题”。因为免费版问卷星不能显示填卷人的相关信息，对于教师教学来讲，追踪到学生个人是必不可少的，所以必须要知道答题人姓名。如图1：
图1
这样设置的结果是在回收试卷后，你可以在“统计与分析”栏中看到每一位答题人的名字，便于检查学生完成情况。如图2：
图2
（2）请选择“考试”中的单选、多选或填空题型来编辑试题，这样你可以设定试题分数及给出正确答案。
（3）事前在WORD文档中编辑好试题，使用“批量添加题目”栏直接复制到其中，可以省去好多时间。如图3
图3
三、案例展示
试卷发布和回收后，老师就要利用问卷星中的统计与分析功能，对学生的学习情况进行全方位的分析。下面就以《经济生活》第一单元《生活与消费》的检测为例进行学习情况分析。本次检测共设置了25道单项选择题，按照高考《考试说明》要求，覆盖全部考点，我对学生的答题情况做了以下几个方面的分析。
1、学习时间、效率分析
图4
从图4中可以看出大部分学生集中学习时间是试卷发布后的第一天和第二天。因此，老师应在试卷发布的前两天中及时提醒学生答题，这两天是学生的积极性是最高的。
图5
从图5中可以看出每一位学生的答题时间，得出全班的平均用时中1203秒，也就是20分钟，从而了解每位学生的学习效率。
2、班级整体学习分析
（例题1）用“拉面”技术换学日语，用Photoshop技能交换学拉小提琴，用杨氏太极招式交换摄影技术……这是大学校园里出现的五花八门的“技能交换”现象。如果从市场角度看“技能交换”现象，下列理解正确的是( )
A．“技能交换”属于商品流通 B．“技能交换”属于商品交换
C．“技能交换”属于物物交换 D．“技能交换”属于租赁消费
图6
在这一题中，通过图6通过分析全班的回答情况，可以看出学生对商品流通、商品交换、物物交换这三个概念还没有划分清楚，那么这就是学生易错、易混淆的知识点。
3、学生个体学习分析
图7
如图7，每一位同学在答题完毕后都会获得一份测评报告，教师可以了解他的成绩排名、正确率、答题时间，并且给出评价与建议。
4、关联性知识点掌握情况分析
（例题2手机生产经销商为争夺市场，大打价格战，使手机售价大幅下滑。手机价格下降的根本原因在于( )
A．市场供大于求出现了买方市场
B．生产手机的社会劳动生产率提高
C．生产手机的个别劳动时间缩短
D．科技创新使手机质量不断提高
（例题3）漫画给我们的信息是（ ）
A.住房价格上涨是因为供求关系紧张
B．住房价格的上涨带来了土地价格的上涨
C．生产成本是影响价格的重要因素
D．商品垄断会导致价格不断上涨
图8
以上两道题目具有关联性，如图8，通过交叉分析，可以看出对于“商品价值量由社会必要劳动时间决定”这一知识点，学生的理解并不透彻，没有进一步理解生产成本的意义，将试题情境稍一变化，学生就会出错，真正能够理解的学生全班只有18人。通过这一分析教师要加强对这个知识点的教学。
4、应用优势
1、激发学习兴趣 延伸教学空间
改以往纸质答题为手机、电脑等电子终端设备上答题，让学生产生新鲜感，愿意去做。利用问卷星考核学生学习情况，是对课堂教学的一个有效补充，拓宽了学生政治学习的空间。可以帮助教师实现对学生校外学习的督促，我在假期中使用它，每周发布一套试卷，让我在见不到学生的情况下仍然能够掌握他们的学习进程，做到学校教学与家庭自学的无缝衔接。
2、利用分析功能 增强教学针对性
老师可以根据后台提供的数据，分析出学生对知识点的掌握情况，从而确定哪些知识还需要进一步强化。我还在实践中将错误率较高的题目整理起来，做成试题解答微课，将它放在班级QQ群中，供学生下载观看，学生可以针对自己错的题目重点学习、反复学习，从而提高了教师教学的针对性。
3、使用方便快捷 彰显绿色理念
教师在QQ群中发布试卷链接后，学生可以使用电脑直接登录网址做题，也可以用手机扫描二维码进行答题，只要在网络环境下就可以实现学习，方便快捷。学生还可以将做过的试卷保存为电子文档，积少成多，制作成自己的电子错题集，可以反复调取使用。另外这种学习方式省去了纸张的使用，体现出绿色、环保的理念。
五、存在问题
1、功能限制
因问卷星不是专业的在线学习平台，其提供的一些免费功能有限，所以需要配合班级QQ群、录屏软件等工具一起使用，才能形成一个较为完整的在线学习平台。另外因缺乏相应的监控功能，需要更多的依靠学生学习的自觉性，弱化了师生间的互动性。
2、学科限制
问卷星的使用具有学科局限性，理科中许多特殊符号和公式不能够输入，只能输入文字和插入图片，因些更适合文科使用。
3、资源有限
从学习资源的角度来看，问卷星所能承载的学习资源是有限的，主要是测试题，虽然教师可以在QQ群中用微课作为补充，但其更适用于课后的检测和巩固。
从未来学习的发展趋势来看，混合式的学习将是方向。就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。问卷星在学生学习上的使用，正是体现了混合式学习的理念，虽然它还存在一些局限性，但它所提供的平台能够较好的为教与学服务，帮助学生拓展学习空间与时间，实现家校学习的无缝对接。
