教师须有“四大品位”
2014年02月18日 10:41:34 访问量：9525次
教师须有“四大品位”
文/神龙跨三江
迈克.富兰说：“教育变革成败取决于教师的所思、所为，事情就是如此简单，也是如此复杂。”也就是说，教育大计，教师为本。在新时期，作为一名教师要显示出哪些品位呢？常言道：“做人要有气质，做事要有风格。”教师也应有自己的特色。高层次的丰满闪耀着灿烂人性的特色，这就称之为“教师品位”。一个教师有了这种独具的、高雅的品位，教育就会洋溢着风采，充满着生机，就能担负起国家繁荣、民族复兴的重任。笔者认为，教师应具有“四大品位”，即：
品位一：真挚的博爱和慈善的宽容。我们很少看见有哪一位教师把学生真正当成自己的孩子，但是，几乎所有的学生曾把老师当作自己最亲的亲人，这种纯真的情感一辈子都不能割舍。这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来？它来自于学生在校园里所感受到老师真挚的爱和慈善的心。没有教过调皮学生的教师是不存在的，让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的教师却并不多。一个教师以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一种巨大的教育力量，比任何高明理论的说教都有效。它让学生感受到的，是教师无私真诚的品质。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”是教师的品质。
品位二：高瞻远瞩的责任和为学生负责的奉献精神。优秀的教师、有品位的教师，他们常常注重学生学习的效果，更关注学生的健康成长，坚定不移地把学生的做人教育放在首位。他们在自己的教育教学岗位上始终贯穿着造就人、培养人、塑造人的教育理念，把知识的传授当作学生成长的一个载体，用深谋远虑的教育思想、丰富多彩的教学技艺去感染学生、激励学生，不仅让学生在知识的海洋里遨游，更让学生感知人生的酸甜苦辣，了解社会的纷纭复杂。他们内心深处时时想着的是，自己的学生离开了校园会怎样？长大成人后又会怎样？当然，生命是无法设计的，但是，有品位的教师却为自己的学生开拓出五彩缤纷的人生之路，为他们德智体美劳全面发展保驾护航。
品位三：浓郁的书香和艺术的美韵。有品位的教师大多数有广泛的兴趣与爱好、深厚的人文素养、广博的知识积淀。他们讲起课来，古今中外，信手拈来；旁征博引，才华四溢。他们像一部百科全书，有探索不尽的无穷宝藏，却无丝毫俗儒酸涩的恶习旧气；他们精于教学设计，善于创设情境，或讲或练、或评或赞，举手投足都挥洒出艺术的才情，让课堂充满着温馨的氛围；他们不仅为学生开启探索经济社会发展的知识之窗，更培养了学生出校“入世”的人文素养、社会责任，这堪称为“爱岗敬业，任劳任怨”！
品位四：恬静的心灵和清淡的情怀。纵观教育发展，横看教师师德，我们不难发现：有品位的教师关注人生的功利，更关注幸福的内涵。他们把工作的忙碌当作生活的充实，把学生的成才作为自己的成功。为实现人生价值，他们脚踏实地、勤勤恳恳，爱岗敬业，开拓创新，时时让平静的生活荡起美丽的涟漪；面对物质的诱惑、世俗的刺激，他们心地坦然，却并不崇尚清平乐道；他们也追求丰裕优越，愿用自己辛勤的工作赢得个人应有的回报。人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是教师感到无比荣耀的称谓。春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有有品位的教师才无愧于这样的称谓。
如果说教师的品位是画，那么应该是一幅工笔山水画，豪迈的景色里有精细的描绘；如果教师的品位是诗，那应该是杜甫的七律，精工的对仗里蕴含着博大的情怀……因为，他们一生坚守的是信念，追求的是理想，崇尚的是科学，展现的是美丽，践行是奉献！
（责编：玉君）
编辑：老申
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