总 纲
为贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《江苏省中小学心理健康教育大纲》精神，促进城乡中小学心理健康教育工作深入开展，特制定《徐州市中小学心理健康教育大纲》。
本《大纲》制定出各学段心理健康教育目标及各年级分目标和活动设计，从自我意识、群体意识、学习意识、生活意识四个方面有目标、分层次，有针对性地对全市中小学生进行心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生健全人格的形成，为推进“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才奠定坚实的基础。
教育目标和内容
小学阶段（略）
初中阶段（略）
高中阶段目标：
培养高中生更为完善的意志品质，引导学生客观认识自我、悦纳自我、形成良好的自我观念和健全的人格，增强自觉性、自制力和社会责任感;自我情绪稳定，以积极的心态迎接各种挑战，耐挫力强;掌握多层次交往策略，处理好竞争与合作的关系，与他人和成人建立起相互理解、相互尊重的和谐人际关系；注重把握学习规律，提高学习效率，培养创造思维能力；关注社会发展，从谋求自我发展和完善与社会发展相结合的角度确立自己的生活目标，勇于面对择业的压力和升学的挑战。
年级分目标与活动设计
高一年级分目标：
自我意识：认识高中阶段自我发展的任务，客观评价自我、悦纳自我、超越自我、促进健全人格的形成。
群体意识：正确对待在新群体中的定位和角色变化；增强集体感和人际交往能力，学会关心、理解、尊重他人，善于处理自己与他人，与集体的关系。
学习意识：从终身学习的角度规划自己的高中学习，调整学习策略与方法，以适应高中学习环境的变化和学习要求的提高，努力培养自己理论思维能力和独立思考、勇于创新、求异的精神。
生活意识：尽快适应高中生活环境，以积极的心态应对新的生活，提高自身的自理、自制，自控能力，培养自己的坚强意志品质和耐挫能力。
活动设计：
l、设计我的高中生活(环境适应)
2、感恩亲情(家庭沟通)
3、做最好的自己(自我意识)
4、爱，你准备好了吗(异性交往)
5、做一个美味的时间馅饼(学习计划)
6、美酒与毒药(健康上网)
7、放飞快乐心灵(情绪调整)
8、我学、我思、我悟(学习意识)
9、讲文明、重礼仪、守规范(自控自律)
高二年级分目标：
自我意识：促进健全人格的形成，培养较强的自我控制力和社会责任感，学会科学思维，发挥自己的心理潜能，努力提高自我持续发展的能力。
群体意识：善于把个人融入集体之中，学习分层次交往策略，正确处理个人与他人、男生与女生、竞争与合作的关系，能主动大方地与人交往，谋求与成人建立相互理解、相互尊重的人际关系，克服不善于交往，朋友少，孤独等“情感危机”。
学习意识：了解基本的学习心理常识，注重把握学习规律和学习心态，进一步提高分析问题、解决问题的能力，提高学习效率。
生活意识：以积极的心态创造生活，减少生活中的“自我困扰”，关注社会和人类发展，认识社会现实与未来发展的关系，从自我发展完善和社会发展相结合的角度确立自己的生活目标并努力谋求实现。
活动设计：
l、做构建完美人格的主人(人格塑造)
2、友情双通道(交往意识)
3、学习加油站(学习意识)
4、花开应有时(异性交往)
5、把握生命中的每一分钟(意志培养)
6、履行你的责任(责任意识)
7、我与网络(网络教育)
8、天生我才必有用(择业意识)
9、讲文明、重礼仪、守规范(自控自律)
高三年级分目标：
自我意识：进一步促进自我完美人格的形成，充分认识自我的社会价值，从多方面客观认识自我，规划自我，调适自我，形成良好的“自我观念”。
群体意识：增强集体感、道德感、责任感，关心国家前途和社会发展，具有一定的奉献精神，有较强的交往能力，善于与他人合作。
学习意识：强化学习自信，防止学习焦虑，增强心理承受能力和对学习规律性的把握，成功地完成中学阶段的最后冲刺。
生活意识：勇敢面对高中毕业带来的人生抉择问题，从自我完善和社会需要相结合的角度确立合理的期望目标，作出升学与就业的抉择，把握自我情绪的调控，保持积极进取的心态。
活动设计：
l、站在理想和现实之间(自我设计)
2、18岁的宣言(成长意识)
3、用科学的方法创造奇迹(学会学习)
4、珍爱生命，拥有健康(安全意识)
5、莫道前程是坦途(战胜挫折)
6、把握时间、合理运筹(学会自律)
7、保持平常心(应试情绪调节)
8、路在何方，我心飞翔(考后心态调节)
9、与文明同行(自控自律)
中职阶段（略）
教育原则与途径：
依据教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》规定实施。
二OO五年十月二十五日
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