徐州三中“十四五”发展规划

一、办学方向端正

总体目标

目标

内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

办学方向端正

1.办学方向端正。

1.1坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，遵循规律。

1.2办学目标体现学校愿景、使命和特色，聚焦培养未来各行各业高素质人才。

1.3育人目标体现全面而有个性和可持续发展的要求，聚焦学生正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。

1.1坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，遵循规律。

1.2坚持正确的办学目标。

1.3坚持正确的育人目标。

1.1坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，遵循规律。

1.2坚持正确的办学目标。

1.3坚持正确的育人目标。

1.1坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，遵循规律。

1.2坚持正确的办学目标。

1.3坚持正确的育人目标。

1.1坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，遵循规律。

1.2坚持正确的办学目标。

1.3坚持正确的育人目标。

校长室

校办

2.德育体系完善。

2.1坚持五育并举、德育为先，推进自力成长“四自”德育模式建设，结合实际制定德育工作实施方案，顶层设计建设目标明确、内容完善、年级衔接、团群参与、载体丰富、常态开展的德育工作体系。

2.1落实德育工作实施方案，健全德育工作体系。

健全课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人机制，形成全员、全程、全方面、全方位育人的局面。

2.2重点项目：推进“学生成长好课堂”精品课程体系建设丰富内容。

2.1健全德育工作体系，形成“六育四全”育人局面。

2.2系统开展学生发展指导工作。

2.3实施中小学生品格提升工程，并获得初步成效。

2.4重点项目：“学生成长好课堂”精品课程体系建设，丰富内容。

2.1 建成完善的德育工作体系，巩固“六育四全”育人局面。

2.2深入实施中小学生品格提升工程，在德育精品课程建设、学生发展指导、德育体系建设等方面取得创造性经验和成效。

2.3重点项目：形成“学生成长好课堂”精品课程体系，学生受益面广，有较大社会影响力，形成品牌项目。

2.1建成完善的、富有特色的德育工作体系，常态化实现“六育四全”育人局面。

2.2深入实施中小学生品格提升工程，创造性经验和成效具有示范引领作用和标志性成果。

2.3重点项目：形成“学生成长好课堂”精品课程体系品牌项目。

德育处

团委

学生成长指导中心

3.育人成效显著。

3.1学生“三观”端正，素质优秀，得到社会广泛认可。

3.1学生“三观”端正，素质优秀，得到社会广泛认可。

3.2积极创建省文明单位（校园）。

3.1学生“三观”端正，素质优秀，得到社会广泛认可。

3.2学校育人经验和成果在市内外进行交流和表彰。

3.3积极创建省文明单位（校园）。

3.1学生“三观”端正，素质优秀，得到社会广泛认可。

3.2学校育人经验和成果在省内进行交流和表彰。

3.3积极创建省文明单位（校园）。

3.1学生“三观”端正，素质优秀，得到社会广泛认可。

3.2学校育人经验和成果在省内乃至更大范围进行交流和表彰。

3.3学校获得省文明单位（校园）等称号。

德育处

团委

学生成长指导中心

二、师资队伍更强

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

师资队伍更强

1.发展机制创新。

铸魂强师工程（一）

1.1制定“四有”好教师专业发展整体规划，健全保障制度。

1.2实施领导力提升方案，提高管理干部团队的管理素养。

铸魂强师工程（二）

1.1落实青蓝工程、升级发展工程、名师工程等教师专业发展建设举措。

1.2实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。健全保障制度。

1.3实施领导力提升方案，围绕教育教学管理实践，设计构建领导力提升教育体系，有实践、有成效。

铸魂强师工程（三）

1.1落实教师专业发展建设举措，健全教师专业发展机制。

1.2实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。

1.3健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

1.4初步形成内容系统、规范实效的领导力提升实践教育体系。

铸魂强师工程（四）

1.1教师专业发展机制健全。

1.2形成促进“四有”好教师专业发展的系统化经验，在省内外产生影响。

1.3建成内容系统、规范实效、富有特点的领导力提升实践教育体系。

铸魂强师工程（五）

1.1教师专业发展机制健全，教师专业发展富有成效。

1.2促进“四有”好教师专业发展的体系化经验，在省内外产生较大影响。

1.3校本领导力提升实践教育体系在省内具有示范引领作用。

教科处

校办

2.整体水平一流

2.1师德师风建设成效显著，学生家长赞誉度高。

2.2培养省特级教师、正高级教师等培养对象1-2名。

2.3市级及以上级别的“三师”等2-3名。

2.4省特级教师、正高级教师及骨干教师等，有效发挥校内引领、示范作用。

2.5青年教师入职三年内在市级优质课评选、基本功比赛、论文等评选中获奖。

2.6加强校外兼职教师队伍建设。

2.1师德师风建设成效显著，学生家长赞誉度高。

2.2培养正高级教师认定的培养对象1-2名。

2.3省特级教师、正高级教师及骨干教师等，有效发挥校内引领、示范作用。

2.4青年教师入职三年内在市级优质课评选、基本功比赛、论文等评选中获奖。

2.5加强校外兼职教师队伍建设。

2.1师德师风建设成效显著，学生家长赞誉度高。

2.2培养省特级教师、正高级教师1-2名。

2.3省特级教师、正高级教师等培养对象1-2名。

2.4市级及以上级别的“三师”等3-4名。

2.5省特级教师、正高级教师及骨干教师等，有效发挥市内外引领、示范作用。

2.6青年教师入职三年内在市级优质课评选、基本功比赛、论文等评选中获奖。

2.7完善校外兼职教师队伍建设。

2.1师德师风建设成效显著，学生家长赞誉度高。

2.2培养正高级教师1-2名。

2.3省特级教师、正高级教师等培养对象2-3名。

2.4省特级教师及骨干教师的学科覆盖面3/5以上。形成有梯度的优秀教师团队，具有市内外示范引领能力。

2.5青年教师入职三年内在市级优质课评选、基本功比赛、论文等评选中获奖。

2.6充分发挥校外兼职教师多方面的支持、拓展作用。

2.1师德师风建设成效显著，学生家长赞誉度高。

2.2培养省特级教师、正高级教师2-3名。

2.3省特级教师、正高级教师等培养对象2-4名。

2.4市级及以上级别的“三师”等3-5名。

2.5省特级教师及骨干教师的学科覆盖面3/5以上，且覆盖学科2名以上。优秀教师团队，具有省内外示范引领能力。

2.6形成优秀青年教师群体。

教科处

校办

工会

3.科研成果突出。

3.1制定科研兴教、强教战略。健全教育科研体系。

3.2围绕学科建设，结合教育教学实践，学校有1个自主确定的综合性研究课题。

3.3学科组、年级组均有教科研选题，注重研究成果在教育教学中的应用。

3.4教师人人有研究专题。

3.1实施科研兴教、强教战略。健全教育科研体系。

3.2围绕学科建设，结合教育教学实践，学校有1个自主确定的综合性研究课题。

3.3学科组、年级组均有教科研选题，注重研究成果在教育教学中的应用。3.4教师人人有研究专题。

3.1教科研氛围浓厚，健全体系。

3.2学校独立承担市级及以上教育科学研究立项课题1-2个。

3.3紧密结合教育教学实践形成高质量教科研成果。

3.1形成健全的教育科研体系。

3.2获得省政府教学成果奖、国家基础教育教学成果奖或其他高层次成果奖1个，教育教学成果在省内有影响。

3.1健全的教育科研体系。

3.2获得省政府教学成果奖、国家基础教育教学成果奖或其他高层次成果奖1-2个，教育教学成果在省内有较大影响。

教科处

4.经费保障有力

4.1教师学习、培训经费专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。

4.1教师学习、培训经费专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。

4.1教师学习、培训经费专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。

4.1教师学习、培训经费专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。

4.1教师学习、培训经费专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。

教科处

总务处

三、课程体系更优

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

课程体系更优

1.整体建构体系

精品课程工程（一）

1.1围绕发展学生核心素养，创新整合国家课程，科学开发校本课程，形成与办学思想一致的课程规划整体方案。

精品课程工程（二）

1.1建立学校课程开发、管理的规范化体制机制。1.2建立与办学思想一致、适合学生发展的课程体系。

1.3开发3-4门优质课程。

精品课程工程（三）

1.1健全学校课程开发、管理的规范化体制机制。

1.2建立与办学思想一致、适合每个学生发展的课程体系。

1.3开发3-4门优质课程。

1.4创建1-2门省级精品课程。

精品课程工程（四）

1.1健全的学校课程开发管理体制机制。

1.2形成课程体系建设的体系化经验。

1.3优质校本课程实现学科核心素养全覆盖。

1.4创建2-3门省级精品课程。

精品课程工程（五）

1.1建成与办学思想一致、适合学生发展、特色鲜明的课程体系。

1.2课程体系建设具有示范、引领作用，有系统化经验，在省内有影响。

教务处

德育处

2.落实素质教育

2.1开齐、开足和上好国家规定课程。

2.2重视体育、美育和劳动教育、心理健康教育和国防教育。

2.3深化思政课精品课程建设。

2.4探索学生发展指导、开展生涯规划教育。

2.5建立学生发展“一生一案”。

2.6建立校外教育基地资源库。

2.7建立发展性评价方案。

2.1开齐、开足和上好国家规定课程。

2.2重视体育、美育和劳动教育、心育和国防教育，开发上述校本课程每门学科1-2门，其中1-2门优质课程。

2.3深化思政课精品课程建设。

2.4开展学生发展指导、生涯规划教育等内容的师资集体培训1次。

2.5完善学生发展“一生一案”

2.6建立校外教育基地资源库。

2.7实施发展性评价方案，全面实施学生综合素质评价。

2.1开齐、开足和上好国家规定课程。

2.2开发体育、美育和劳动教育、心育和国防教育校本课程4-7门，其中2-3门优质课程。

2.3深化思政课精品课程建设。

2.4系统开展学生发展指导、开展生涯规划教育等内容师资集体培训不少于2次。

2.5充分发挥校外育基地资源库育人功能。

2.6在建立发展性评价机制、全面实施学生综合素质评价上取得突破性进展。

2.1在开齐、开足和上好国家规定课程方面作出表率。

2.2建成体育、美育、劳动教育、心育和国防教育课程群。

2.3形成思政课精品课程。

2.4教师普遍具有学生发展指导、生涯规划教育的能力，并有系统化经验和成效。

2.5充分发挥校外教育基地资源库育人功能。

2.6建成有利于学校发展素质教育、促进学生全面而有个性发展的教育质量评价机制，全面实施学生综合素质评价。

2.1在开齐、开足和上好国家规定课程方面作出表率。

2.2在体育、美育、劳动教育、心育和国防教育等方面，具有引领示范性成果。

2.3思政课精品课程建设有引领示范性成果。

2.4学生发展指导、生涯规划教育有标志性成果，在省内有影响。

2.5在教育质量评价机制、全面实施综合素质评价等方面有引导示范性成果。

教务处

德育处

团委

学生成长指导中心

3.项目实施创新

3.1充分发挥课程改革项目、前瞻性教学改革项目等校内外引领示范作用。

3.1充分发挥课程改革项目、前瞻性教学改革项目等校内外引领示范作用。

3.1深入开展课程改革项目、前瞻性教学改革项目，在课程实施、教学方式转变等方面取得更为显著成效。

3.2申报省课程改革项目或前瞻性教学改革项目等1项。

3.1组织课程实施成效突出，课程改革项目、前瞻性教学改革项目在省内具有领先、示范作用。

3.2成功申报省课程改革项目或前瞻性教学改革项目等1项。

3.1课程改革项目、前瞻性教学改革项目成为省高中课程改革成果的示范窗口，成为素质教育的创新典范。

3.2成功申报省课程改革项目或前瞻性教学改革项目等1项。

教务处

教科处

四、学校治理更细

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

学校治理更细

1.学校制度先进

1.1充分发挥党组织的政治领导和组织保障作用，落实校长负责制。

1.2严格执行教育法律法规及有关政策，办学行为规范。

1.3完善学校制度管理，积极构建现代学校制度。

1.1充分发挥党组织的政治领导和组织保障作用，落实校长负责制。

1.2严格执行教育法律法规和有关政策，办学行为规范。

1.3坚持以人为本，构建以学校章程为核心的学校制度管理体系。

1.1充分发挥党组织的政治领导和组织保障作用，落实校长负责制。

1.2严格执行教育法律法规及有关政策，办学行为规范。

1.3坚持以人为本，构建学校章程为核心的制度管理体系取得突破性进展，并取得成效，有标志性成果。

1.1充分发挥党组织的政治领导和组织保障作用，落实校长负责制。

1.2严格执行教育法律法规及有关政策，办学行为规范。

1.3构建现代学校制度、制度管理体系等实践成果，在省内有示范作用。

1.1充分发挥党组织的政治领导和组织保障作用，落实校长负责制。

1.2严格执行教育法律法规及有关政策，办学行为规范。

1.3构建现代学校制度、制度管理体系等实践成果，在省内外有示范、引领作用，有标志性成果。

校长室

校办

教务处

教科处

德育处

团委

学生成长指导中心

总务处

年级处

工会

2.机制运行高效

2.1坚持科学、民主、依法决策，落实“三重一大”事项集体决策制度。

2.2坚持依法、科学、民主管理，实行校务公开，完善教代会、学代会、群团、家委会民主协商和民主监督机制。

2.3注重人文管理，做到条块管理的协调与配合。

2.1坚持依法、民主、科学、规范管理，推进学校治理体系和治理能力现代化建设，完善学校治理体系，发挥各部门职能，调动教师教书育人、教学科研的积极性。

2.1深化管理机制改革和制度文化创新，完善学校治理体系，形成适合校情的现代学校治理模式，取得明显治理成效。

2.1形成比较完善的学校治理体系、有特色的现代学校治理模式，并有标志性成果。

2.1学校治理体系比较完善，治理成效明显，富有特色的现代学校治理模式成为学校核心竞争力。

校办

教务处

教科处

德育处

团委

学生成长指导中心

总务处

年级处

工会

3.经验示范辐射

3.1学校治理成效明显，治理经验为同行学习借鉴。

3.1学校治理成效明显，治理经验为同行学习借鉴。

3.1学校治理成效明显，治理经验为市内外同行广为学习借鉴。

3.1学校治理成效明显，治理经验在省内产生影响。

3.1学校治理成效明显，治理经验在省内外产生较大影响。

校办

教务处

德育处

团委

总务处

五、教育质量更高

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

教育质量更高

1.高品质校园生活

（1）保障充分有力

（2）生活丰富多彩

（3）样态健康鲜活

1.1校园生活的时间、空间、人员、财力、场馆等保障有力，得到师生普遍赞誉。

1.2主题教育、仪式教育、校园节会等注重顶层设计和系列安排。

1.3重视教育品牌建设。

1.4积极发展学生社团。

1.5毕业生体质健康合格率达95%以上。

1.6学生积极进取，心理状态好。

1.1积极争取上级政策支持，增建新校区，极大改善办学条件。

1.2校园生活的时间、空间、人员、财力、场馆等保障有力，得到师生普遍赞誉。

1.3主题教育、仪式教育、校园节会等注重顶层设计和系列安排。

1.4有1-2个教育活动品牌，在同行和社会上有一定影响。

1.5社团数量达到学校班级数的1.5倍。

1.6毕业生体质健康合格率达95%以上。

1.7学生积极进取，心理状态好。

1.1积极争取上级政策支持，增建新校区，极大改善办学条件。

1.2校园生活的时间、空间、人员、财力、场馆等保障有力，提高便利度，得到师生普遍赞誉。

1.3主题教育、仪式教育、校园节会等注重顶层设计和系列安排。

1.4有1-2个教育活动品牌，在同行和社会有较大影响。

1.5社团数量达到学校班级数的1.5倍，类型多样，学生参与面广。

1.6毕业生体质健康合格率达95%以上。

1.7学生积极进取，心理状态好。

1.7校园氛围有活力，师生有幸福感。

1.1积极争取上级政策支持，增建新校区，极大改善办学条件。

1.2校园生活的时间、空间、人员、财力、场馆等保障有力，提高便利度，得到师生家长普遍赞誉。

1.3主题教育、仪式教育、校园节会等注重顶层设计和系列安排。

1.4 有2-3个教育活动品牌，省内有影响。

1.5社团数量达到学校班级数的2倍以上，社团类型多样，学生参与面广，有2-3个有传承性和特色化的品牌社团。

1.6毕业生体质健康合格率达95%以上。

1.7学生积极进取，心理状态好。

1.8校园氛围有活力，师生幸福感强。

1.1积极争取上级政策支持，增建新校区，极大改善办学条件。

1.2校园生活的时间、空间、人员、财力、场馆等保障有力、便捷，提高舒适度，得到师生家长普遍赞誉。

1.3主题教育、仪式教育、校园节会等注重顶层设计和系列安排。

1.4教育活动品牌有系统性经验、系列性成果。

1.5社团数量达到学校班级数的2倍以上，类型多样，有80%以上的学生受益与面。有一批学生喜爱、品格高雅的艺体、科技等活动品牌项目。

1.6毕业生体质健康合格率达95%以上。

1.7学生积极进取，心理状态好。

1.8校园氛围有活力，师生幸福感强。

校长室

校办

教务处

德育处

团委

学生成长指导中心

总务处

2.高品质育人模式

（1）创新培养体系

（2）优化学习方式

（3）培养关键能力

2．1深入开展符合本校实际的自力成长育人模式研究性探索。

2.2完善选课制度，完善活动体系。

2.3重点项目：深化课堂教学改革，坚持以学生为主体，以学习者为中心，坚持核心素养导向，优化自力成长“六步导学”课堂教学模式。

2.4探索课堂教学、社团活动、社会实践等多种培养途径。

2.5“减负增效”取得成效。

2．1深入开展符合本校实际的自力成长育人模式研究，有实践、有省级及以上课题、有成果。

2.2完善选课制度，完善活动体系。

2.3发挥课程基地的育人优势和作用。

2．4重点项目：推进自力成长“六步导学”教学模式实践，有成果。

2.5探索课堂教学、社团活动、社会实践等多种培养途径。

2．1深入开展有本校特色的自力成长育人模式研究，模式研究有省级及以上课题支撑，有实践、有成果。

2.2有完善的选课制度，有系统的活动体系。

2.3学校发挥课程基地育人优势，并与高校、特色基地等建立联合培养创新人才、特色人才机制。

2.4重点项目：初步形成核心素养导向的自力成长教学模式，实行自主、合作、探究式学习，有突破性成效。

2.5形成多样态培养途径体系。

2．1初步形成彰显本校特色的自力成长育人模式，模式研究有省级及以上课题成果支撑，有明显实际成效。

2.2完善的选课制、走班制，系统的活动体系。

2.3学校与高校、特色基地等深化联合培养创新人才、特色人才机制。

2.4重点项目：深化核心素养导向的自力成长教学模式实践研究，成效明显，有标志性成果。

2.5多样态培养途径体系育人成效明显。

2．1形成彰显本校特色的自力成长育人模式，成效明显，模式的借鉴价值高。

2.2学校与高校、特色基地等有稳定的联合培养创新人才、特色人才机制，形成科学指导学生学习、有效服务学生发展的人才培养方式。

2.3重点项目：核心素养导向的自力成长教学模式在省内有示范、引领作用。

教务处

3.高品质智慧教育

（1）建设水平领先

（2）应用深度融合

3.1 重点项目：推进智慧校园应用通平台建设，运用信息技术服务于党务校务管理、选课走班管理、学籍学业管理、自主学习支持、教师研修课程、综合素质评价、教育质量管理、报刊图书阅览、后勤服务和家校协同等方面，提高管理效能和服务能力。

3.2推进“智慧校园”和“智慧教室”建设，提高已有资源利用率。

3.3依托省前瞻性教学改革项目，开展物联网云智能灌溉实景课堂教学应用实效研究，开发1-2门信息技术校本课程。

3.4开展教师信息技术培训和学生网络伦理道德教育。

3.1重点项目：推进智慧校园应用通平台建设，信息技术广泛应用校园管理、教育、教学、后勤服务等领域。

3.2推进“智慧校园”和“智慧教室”建设，提高已有资源利用率。

3.3开展物联网云智能灌溉实景课堂教学应用实效研究，建设1-2门信息技术优质课程。

3.4开展教师信息技术培训和学生网络伦理道德教育。

3.1重点项目：推进深化信息技术与课堂教学的深度融合，充分应用学情大数据，系统化建立班主任管理班情、学生学情、教师教情等数据库，构建精准教学基础数据体系。

3.2深化物联网云智能灌溉实景课堂教学应用实效研究，建设1-2门信息技术精品课程。

3.3建设智慧教育教学资源库，基层设计，充实内容。

3.4校园智慧公共生活空间建设项目。

3.5开展教师信息技术培训和学生网络伦理道德教育，构建师生信息技术教育培训体系。

3.1重点项目：构建精准教学基础数据管理与应用机制，建设信息型精准教学方式，实现信息技术与课堂教学的深度融合。

3.2开展智慧教育教学资源库建设，形成资源丰富、年级衔接、方便实用的智慧教育教学资源库。

3.3深化物联网云智能灌溉实景课堂教学应用实效研究，建设2-3门信息技术精品课程。

3.4校园智慧公共生活空间建设项目。

3.5开展教师信息技术培训和学生网络伦理道德教育，构建师生信息技术教育培训体系。

3.1重点项目：信息型精准教学方式有实践、有成果，在省内具有较高的借鉴价值。

3.2前瞻性教学改革项目的引领作用，成效明显，促进教学方式转换。

3.3智慧教育教学资源库建设取得标志性成果。

教务处

教科处

4.高品质国际交流

（1）国际视野开阔

（2）合作交流广泛

4.1重视国际文化理解教育，开展模拟联合国社团活动。

4.2重视与境外同行、学校等开展交流合作。

4.1重视国际文化理解教育，开设国际文化理解校本课程，开展模拟联合国社团活动。

4.2运用信息技术，开展与境外同行、学校等开展交流合作。

4.1系统开展国际文化理解教育，学生普遍具有国际视野。

4.2常态化开展与境外同行、学校等开展交流合作。

4.1系统开展国际文化理解教育，师生国际视野开阔。

4.2与境外同行、学校开展深度交流合作。

4.1国际文化理解教育体系，有一批精品校本课程和模拟联合国等品牌活动项目。

4.2与境外同行、学校开展深度交流合作，引进先进教育理念、方法和师资促进教育教学，取得显著成效。

校办

教务处

德育处

团委

学生成长指导中心

六、学校特色更鲜明

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

学校特色更明

1.体育特色建设有规划、有实践、有成果。

1.1制定体育特色建设发展方案，顶层设计，高位推进。

1.2体育活动丰富校园生活。

1.1开展体育特色建设发展方案年度监测。

1.2体育活动丰富校园生活，校园体育文化丰富校园生活。

1.1开展体育特色建设发展水平中期检查。

1.2体育活动丰富校园生活，校园体育文化个性鲜明。

1.1开展体育特色建设发展水平年度监测。

1.2校园体育文化个性鲜明，体育精神融入校园生活，推动学校整体发展。

1.1开展体育特色建设发展水平终期绩效评价。

1.2校园体育文化特色鲜明，体育精神融入校园生活，推动学校整体发展。

德育处

2. 高品质体育课程

（1）群体运动课程质量高

（2）竞赛训练课程水平高

（3）传统体育项目有特色

2.1坚持体育学科核心素养导向，开发2-3门群体运动校本课程。

2.2规范开展1个体育社团活动。

2.3组织开展校运动会。

2.4严格规范3门竞赛训练课程，

2.5运动队年度竞赛成绩名列全省前茅，射箭获得全国金牌奖项。

2.6丰富传统体育项目1-2门。

2.7学生的体育核心素养水平整体高。

2.1坚持体育学科核心素养导向，开发群体运动校本课程2-3门；丰富传统体育项目1-2门，初步形成导向鲜明、内容丰富、结构合理的体育校本课程群。

2.2规范开展2-3个体育社团活动。

2.3组织开展校运动会。

2.4规范实施3门竞赛训练课程。

2.5运动队年度竞赛成绩名列全省前茅，射箭获得全国金牌奖项。

2.6学生的体育核心素养水平整体高。

2.1坚持体育学科核心素养导向，开展体育精品课程建设，形成2-3门群体运动优质课程，其中传统体育项目1门，在市内外形成影响。

2.2整合校内外体育资源，开发传统体育项目1-2门。

2.3规范开展3-4个体育社团活动。

2.4举办校园体育文化节，彰显办学特色。

2.5打造3门竞赛训练精品课程。

2.6运动队年度竞赛成绩名列全省前茅，射箭获得全国金牌奖项。

2.7学生的体育核心素养水平整体高。

2.1坚持体育学科核心素养导向，深化体育精品课程建设，形成2-3门群体运动精品课程，在省内外形成影响。

2.2组织规范开展4-5体育社团活动，建设1个有传承性和特色化的品牌体育社团。

2.3举办校园文化体育节，彰显办学特色。

2.4打造3门竞赛训练精品课程，年度竞赛成绩名列全省茅，射箭获得全国金牌奖项。

2.5整合校内外体育资源，开发群体运动、传统体育项目校本课程2-3门。

2.6学生的体育核心素养水平整体高。

2.1形成体育学科核心素养导向鲜明的体育优质课程体系，群体运动、传统体育项目精品课程建设取得系统化经验，具有示范、引领作用，在省内外有影响，有标志性成果。

2.2继续建设1个品牌体育社团，辐射带动其他体育社团活动提高品质。

2.3开展体育精品课程、品牌社团展示、传统体育项目展示活动等，举办高品质校园文化体育节。

2.4打造3门竞赛训练精品课程。

2.5运动队年度竞赛成绩名列全省茅，射箭获得全国金牌奖项。

2.6学生的体育核心素养水平整体高。

德育处

3. 建设高品质体育课堂，在国内有一定影响力。

3.1 开展体育课的核心素养目标设计、教学方式创新、教学效果评价等方面专题研究，初步打造高品质体育课堂。

3.1打造高品质体育课堂有探索、有实践、有成果。3.2有90%以上的学生受益面，学生熟练掌握1-2项运动技能。健康意识普遍增强。

3.1打造高品质体育课堂，有探索、有实践、有成果。

3.2有90%以上的学生受益面，学生熟练掌握2-3项运动技能，

养成健康生活方式，形成积极向上的健康人格。

3.1打造高品质体育课堂，有研究、有实践、有成果。

3.2有95%以上的学生受益面，学生熟练掌握2项以上运动技能，养成健康生活方式，形成积极向上的健康人格。有一定的社会影响力和同行认同度。

3.1打造高品质体育课堂，有研究、有实践、有成果。

3.2有95%以上的学生受益面，学生熟练掌握3项以上运动技能，养成健康生活方式，形成积极向上的健康人格。有较大的社会影响力和较高的同行认同度。

德育处

4.体育竞赛和人才培养体系

4.1构建体育竞赛和体育人才培养体系，创建“社团-班-级-校”多层级校内体育竞赛制度建设。

4.1完善“社团-班-级-校”多层次校内体育竞赛制度建设。

4.2创建体育人才选拔培养机制。

4.1构建“社团-班-级-校-市-省-国家”多层次体育竞赛体系建设。

4.2完善体育人才选拔培养机制。

4.1构建多层级体育竞赛和体育人才培养体系，有探索、有实践、有丰富成果，在市内外有一定的影响。

4.1构建多层级体育竞赛和体育人才培养体系有系统化经验，在省内具有示范和引领作用。

德育处

5.体育教师队伍高素质。

5.1开展体育教师专业培训，提升体育专业素养。

5.2结合体育工作实践，组织开展体育特色课题研究。

5.1开展体育教师专业培训，提升体育专业素养。5.2结合体育工作实践，组织开展体育特色课题研究，有成果。

5.3培养体育特色教师1名。

5.1充实体育教师。

5.2建设体育教师专业培训资源库，提升体育教师专业素养。

5.3有1-2个市级体育课题立项。

5.4培养体育特色教师2名，体育名师1名。

5.1充实体育教师。

5.2建设体育教师专业培训资源库，提升体育教师专业素养。

5.3有2-3个市级体育课题立项。

5.4培养体育特色教师2名，体育名师1名，并较好发挥引领团队示范作用。

5.1充实体育教师。

5.2建成符合教学、训练、活动需要的体育教师专业培训资源库，取得明显成效，有标志性成果。

5.3培养体育特色教师2名。建立体育名师工作室，充分发挥体育名师示范引领作用。

德育处

教科处

七、学校美誉度更高

总体目标

目标内容

2021年度

2022年度

2023年度

2024年度

2025年度

责任处室

学校美誉度高

1.素质教育创新典范。

1.1素质教育的目标设计、制度创新、育人方式、学生发展指导、综合素质评价等方面的实践及成果进行年度总结.

1.2在各级各类媒体广泛宣传，至少有10篇在市级及以上主流媒体宣传

1.1素质教育创新实践及成果进行年度总结

1.2在各级各类媒体广泛宣传，市级10篇及以上，有2-3篇在省级及以上主流报刊媒体宣传。

1.1素质教育创新实践及成果进行年度总结

1.2在各级各类媒体广泛宣传，市级10-15篇及以上，省级2-3篇，国家级1-2篇。

1.1素质教育创新实践及成果进行年度总结

1.2在各级各类媒体广泛宣传，市级15篇，省级5-7篇，国家级1-2篇。

1.1素质教育创新实践及成果进行年度总结

1.2在各级各类媒体广泛宣传，市级15篇及以上，省级5-7篇，国家级2-3篇。

校办

2.课改成果示范窗口

2.1主办或承办1-2次市及以上课程改革与教学改革研讨活动，展示学校课程改革成果。

2.1主办或承办1-2次市及以上课程改革与教学改革研讨活动，展示学校课程改革成果。

2.1主办或承办1-2次市及以上课程改革与教学改革研讨活动，展示学校课程改革成果。

2.1主办或承办1-2次省及以上课程改革与教学改革研讨活动，展示学校课程改革成果。

2.1主办或承办1-2次省及以上课程改革与教学改革研讨活动，展示学校课程改革成果。

教务处

校办

3.辐射带动先进典范

3.1支教送教、共享优质资源等多种形式帮助兄弟学校，形成教育共同体，促进共同发展。

3.1支教送教、共享优质资源等多种形式帮助兄弟学校，形成教育共同体，促进共同发展。

3.1深化教育共同体建设，创新支持帮助兄弟学校发展机制，促进共同发展。

3.1深化教育共同体建设，创新支持帮助兄弟学校发展机制，促进共同优质发展，有实践，有成果。

3.1形成较完善的教育共同体建设机制，促进共同优质发展有系统性经验，在省内外有一定示范、引领作用。

教务处

教科处

校办

4.学生、家长、同行和社会赞誉

4.1实施在校生满意度调查和毕业生发展长期跟踪调查、分析、改进机制。

4.2实施家长、同行和社会评价调查、分析、改进机制。

社会美誉度85%以上。

4.1实施在校生满意度调查和毕业生发展长期跟踪调查、分析、改进机制。

4.2实施家长、同行和社会评价调查、分析、改进机制。

社会美誉度90%以上。

4.1实施在校生满意度调查和毕业生发展长期跟踪调查、分析、改进机制。

4.2实施家长、同行和社会评价调查、分析、改进机制。

社会美誉度90%以上。

4.1实施在校生满意度调查和毕业生发展长期跟踪调查、分析、改进机制。

4.2实施家长、同行和社会评价调查、分析、改进机制。社会美誉度95%以上。

4.1实施在校生满意度调查和毕业生发展长期跟踪调查、分析、改进机制。

4.2实施家长、同行和社会评价调查、分析、改进机制。

社会美誉度95%以上。

校办

教务处