吴亚男在省中小学班主任基本功大赛中获奖

辛勤耕耘不言悔  静待花开会有时

——参加江苏省中小学班主任基本功大赛后的反思

徐州市第三中学   吴亚男

经过徐州市班主任基本功大赛的初赛和复赛，2013年10月21日，我有幸作为徐州代表队的一员参加了在南京举办的江苏省中小学班主任基本功大赛。通过这次大赛，我切实感受到了身上存在的许多不足，认真做了如下反思，冀望举一反三，抛砖引玉器。

几点最重要的反思：

1 专业理论知识欠缺

在比赛的笔试环节，各种班主任专业知识让我感到既熟悉又陌生。熟悉的是所涉及的内容确实是天天在做的事情，陌生的是话到嘴边确无法用专业用语准确的表达出来。记得有一题考的是班主任日常管理工作包括那些方面，确让我有种有劲使不上的感觉，凭着自己的感觉填完了空，心里确对自己专业知识的欠缺有着深深的失落感。事实上，在与优秀选手在各阶段的分值差距来看，确实是因为基础理论部分的分值过低，导致后面面试阶段的优势没有得到体现，最后没有获得理想名次，这也使我对今后的发展有了更加明确的方向。

2   书到用时方恨少

一直以来我自身都存在这样的情况：作为工作在一线的班主任教师， 既要圆满完成自身的教学工作，更要管理好自己的班级，能够留给自己充电的时间很少，每当有拿起书阅读的念头时，很快便会被各种杂事打消了念头。 现在看来，这种想法只是一种借口，有着阅读习惯的人，无论在何种环境都有着拿起书本的机会。为了弥补自身不足，除了比赛要求用书之外，我先后购买了《小活动大德育》、《让生命欢快拔节:当代中学生最需要的主题班会》、《爱心与教育:素质教育探索手记 》、《魅力班会课(高中卷) 》、《班主任工作漫谈 》、《给教师的建议》、《有效主题班会八讲:设计理念与实施策略 》、《班主任基本功：班级管理的基本技能》等书籍。看得越多，我越感觉自己阅读量的贫瘠。每次看到书中引用了某些著作我都会记下来，赶快从网上订购，书越买越多，但留给我的准备时间越来越少，到最后只能囫囵吞枣似的阅读，确没来得及细细的品味、反思。现在比赛虽然结束了，但我的阅读计划才刚刚开始，我首先要做的就是将这些没来得及细细品味的书籍重新阅读一遍，享受和大师对话的快乐。在比赛前，校长建议我看一下《人民教育》上建议教师阅读的书籍，长长的书目让当时的我望而却步，现在我看到这些书目，确像看到了宝藏，我相信我会慢慢把这些宝藏慢慢挖掘出来的。

3  没有形成自己的教育观

当第一次被问到我的教育观是什么的时候，我慌了。我又不是教育家，我能有什么教育观呢？后来又一想，又不是这样的。一直以来，自认为兢兢业业坚守班主任岗位的我确实有一种信念、一股热忱、一种想法支持着我走到现在，也正是因为有着这种信念我才能走上省级比赛的舞台。”是什么呢？“我质问我自己。深思熟虑后，我得到了答案，支撑着我走到现在的信念是：我要做学生成长中的引路人。有了信念，我的教育观便逐渐变得清晰了，大致可以概括为：尊重、改变、同行、等待。

所谓尊重，指的是尊重学生发展的个体差异性，尊重学生在教育活动中的主体作用，尊重学生的人格，充分发挥班主任的价值引领作用，引导学生创造性的加入到班集体建设中，形成共同的价值取向和教育的合力。

所谓改变，是在尊重的基础上，引导班集体和学生确立明确的发展方向，并朝之不断奋斗。而作为教师，要善于发现学生的些许改变，根据学生的变化采取最恰当的方式教育管理。做到因生而变，因事而变，因班而变，成为教育管理中的多变手。

所谓同行，是指我在教育管理过程中越来越深刻的认识到我是学生生命中的同行者，在路上，我们彼此感染，相互扶持，共同进步。

所谓等待，是我对教育是”慢“的艺术，教育是”唤醒“的艺术的理解。教育的复杂性决定了任何教育管理方式都不能一蹴而就，鹅卵石不是棍棒击打出来的，而是来自于潺潺的溪流。学生在成长过程中的变化缓慢的，甚至是充满曲折的，要求作为教师我们有着静待花开的心态。

4、 做一个有心人

这次比赛，使我终于有机会与全省的优秀班主任交流工作经验，让我惊奇的是在教育管理中的方式、方法上竟存在着如此多的相似和共通之处。原来在班里搞学习小组的人有不止我一个，原来大家都喜欢在教室里养花，大家都认可转化学困生爱心、耐心、恒心是必备的因素。在短短两天的比赛中，我像找到了心灵之泉的源头，贪婪的吸允着其中的营养。在交流中，我和老师们交流了建立班级QQ群，书写学生成长记录的想法，没想到，一位南京十三中的老师已经在自己的博客上完成了六十多万字教育博客，让我自叹不如。在感受到差距的同时，也更加确定我的一些管理方式的有效性，也为我的教育管理方式的进一步演变做好了积极的准备。现在我正着手开设自己的教育博客，将自己的班级管理方法和成长历程记录下来，也成为我和学生交流的另一平台。班主任不是搬运工，而应有着成为未来“教育家”的觉悟和信念，做一个教育中的有心人，班主任这条路才能越走越宽，越走越好。